Информатика в школе — стандарты, программы, экзамены, учебники, интернет-ресурсы (Михаил Ройтберг, OSEDUCONF-2016)
Материал из 0x1.tv
Содержание
Аннотация
- Докладчик
- Михаил Ройтберг
Преподавание в высшей школе зависит от того, чему абитуриенты научатся в школе.
В докладе представлено современное состояние преподавания информатики, включая стандарты преподавания, примерные программы, ЕГЭ.
Также представлены наиболее интересные (по мнению автора) учебники и Интернет-ресурсы.
Видео
Посмотрели доклад? Понравился? Напишите комментарий! Не согласны? Тем более напишите.
Слайды
Тезисы
В 2009-2012 гг были приняты новые Федеральные Государственные Образовательные Стандарты (ФГОС) общего образования — отдельные стандарты для начальной (1-4 классы), основной (5-9 классы) и средней (10-11 классы) школы.
Эти стандарты пришли на смену ФГОС, принятым в 2004-м году.
Новые стандарты носят рамочный характер — в них для каждого предмета указаны только основные планируемые результаты.
Что именно должно изучаться и в каком объеме определяется отдельными документами — примерными основными образовательными программами (ПООП). ПООП по информатике для основной школы была утверждена в 2015 г.
Работа над ПООП для средней школы должна быть завершена в текущем году.
В соответствии с ПООП в основной школе на изучение информатики выделяется 105 академических часов (при 35 учебных неделях в учебном году), при наличии возможностей у школы это число может быть увеличено до 175 часов. В средней школе ФГОС предусматривает возможность изучения информатики на двух уровнях — базовом (70 часов) и углубленном (280 часов).
Говоря неформально, обучение на базовом уровне рассчитано на учеников, которые не предполагают связать свою профессиональную работу с программированием или ИТ-технологиями.
На уроках информатики они предположительно повторяют наиболее важные темы из курса основной школы и знакомятся с ИТ-технологиями. На углубленном уровне курс информатики средней школы существенно расширяет знания, полученные учениками в основной школы.
Новые стандарты вводятся в действие постепенно. Так, Основной Государственный Экзамен (ОГЭ, 9-й класс) будет приниматься в соответствии с новыми ФГОС только с 2018 г., а ЕГЭ (11-й класс), повидимому, с 2020 г.
Тем не менее, уже сейчас содержание ОГЭ и ЕГЭ учитывает ориентиры новых ФГОС, а вновь создаваемые учебники должны соответствовать новым ФГОС.
Материал, изучаемый в курсе информатики, включает 3 основных блока:
- Математические основания информатики
- Алгоритмы и программирование
- Использование программ и сервисов;
- ИКТ-технологии
- Каждый из этих блоков изучается как в основной, так и в средней школе.
В блоке «Математические основания информатики изучаются следующие темы (названия условные):
- (1) Кодирование и передача данных;
- (2) Системы счисления
- (3) Дискретные комбинаторные объекты;
- (4) Элементы комбинаторики и теории множеств;
- (5) Элементы математической логики.
Блок «Алгоритмы и программирование» — основной блок курса, что находится в соответствии с ФГОС. Изучение этого блока, как в основной школе, так и в средней школе (при углубленном уровне изучения) предусматривает программирование в выбранной среде программирования; практическая работа должна быть основным инструментом при изучении этого блока.
С точки зрения теории (ниже не уточнено, что изучается в основной, а что — в средней школе), школьники изучают основные конструкции последовательного программирования, включая рекурсию, алгоритмы обработки чисел, включая, например, алгоритм Евклида и алгоритм перевода числа из двоичной записи в десятичную, а также однопроходные алгоритмы обработки числовых последовательностей (пример: определение суммы всех нечетных элементов), алгоритмы сортировки. Школьники также знакомятся с алгоритмами, использующими идею динамического про- граммирования (определение минимального пути в графе, подсчет количества путей). Представлены также основные характеристики сложности выполнения алгоритма — время выполнения и используемая память.
В блоке, посвященном программным ресурсам и ИКТ, рассмотрены основные виды программного обеспечения, в том числе — прикладного (текстовые процессоры, электронные таблицы, базы данных и пр.), средства цифрового представления и обработки аналоговых данных, устройство современных компьютеров, тенденции развития архитектуры компьютеров и ИКТ.
Единый Государственный Экзамен за последние годы претерпел значительные изменения и в настоящее время, по-видимому, в основном, сложился. Он включает 27 заданий по всем указанным выше блокам курса, в том числе 23 задания с кратким ответом (правильность ответа проверяется формально путем сравнения с эталоном) и 4 задания с развернутым ответом (проверяется экспертной комиссией). Среди заданий 12 относятся к базовому уровню сложности, 11 — к повышенному и 4 — к высокому.
По тематике задания распределены следующим образом:
- «Математические основания информатики»
- 11 заданий
- 5 заданий базового уровня,
- 4 задания повышенного уровня,
- 2 задания высокого уровня;
- «Алгоритмы и программирование»
- 11 заданий
- 3 задания базового уровня,
- 6 заданий повышенного уровня,
- 2 задания высокого уровня;
- «Технологии»
- 5 заданий
- 4 задания базового уровня,
- 1 задание повышенного уровня.
В настоящее время ЕГЭ проводится в «бумажной технологии»; с этим связано, в частности, малое количество заданий последнего блока. Ввиду ограничений на объем тезисов мы не приводим здесь анализа существующих учебников и интернет ресурсов.
Примечания и отзывы
Plays:399
Comments:0