Внедрение СПО в инфраструктуру образовательной организации — проблемы и решения (Иван Туманов, OSEDUCONF-2024) — различия между версиями
Материал из 0x1.tv
StasFomin (обсуждение | вклад) |
StasFomin (обсуждение | вклад) |
||
;{{SpeakerInfo}}: {{Speaker|Иван Туманов}}
<blockquote>
Свободное (и, во многом, отечественное) программное обеспечение в школах (область взаимодействия) уже не редкость,
хотя ожидания больше, чем реальная степень импортозамещения.
Про специфику внедрения в системе общего образования
и хочется поговорить, основываясь на опыте работы в данном направлении в Санкт-Петербурге.
</blockquote>
{{VideoSection}}
{{vimeoembed|989890142|800|450}}
{{youtubelink|}}
|_qoqQNPI4yU}}
{{SlidesSection}}
[[File:Внедрение СПО в инфраструктуру образовательной организации — проблемы и решения (Иван Туманов, OSEDUCONF-2024).pdf|left|page=-|300px]]
{{----}}
== Thesis == | |||
Текущая версия на 17:07, 2 августа 2024
- Докладчик
- Иван Туманов
Свободное (и, во многом, отечественное) программное обеспечение в школах (область взаимодействия) уже не редкость, хотя ожидания больше, чем реальная степень импортозамещения.
Про специфику внедрения в системе общего образования и хочется поговорить, основываясь на опыте работы в данном направлении в Санкт-Петербурге.
Содержание
Видео
Презентация
Thesis
Опыт внедрения СПО в Санкт-Петербурге
Приказов и сроков по импортозамещению в Санкт-Петерубрге нет и не было. Специфика региона заключается, на мой взгляд, в наличии финансовых возможностей, что позволяло в прошлые годы приобретать лицензии на MS Windows и Office, с одной стороны, а с другой — заметное количество достаточно квалифицированных специалистов, которые не только эффективно использовали имеющееся решения (MS Active Directory, в первую очередь), но и пробовали и внедряли свободные и отечественные решения.
В рамках организации обмена опытом и популяризации свободных и отечественных решений в Санкт-Петербурге с 2008 г. (в 2023 г. состоялась XIV) проводится ежегодная конференция «Проблемы и перспективы внедрения отечественных и свободных программных и технических решений в образовании». Осенью такая встреча.
В 2010 г. в Санкт-Петербурге силами компании «Визардсофт» был запущен Школьный проект LinuxWizard, в рамках которого специалистами компании за символическую сумму в школах реализовывалось внедрение собственного дистрибутива, техническая поддержка и обучение. В 2014 году данное решение было развёрнуто в 100 школах города (из 700), но проект постепенно затих по причине невозможности полноценной кадровой и финансовой поддержки только силами разработчиков.
В 2013 г. решением V конференции СПО была создана рабочая группа, включающая представителей Комитета по образованию Санкт-Петербурга, СПбЦОКОиИТ, ИПАП (Институт прикладной автоматизации и программирования), Университета ИТМО, Российской ассоциации свободного программного обеспечения (РАСПО), образовательных учреждений города. Рабочая группа через пару лет распалась.
По рекомендации рабочей группы с 2014 по 2016 год два ОУ — ГБОУ школа № 169 с углублённым изучением английского языка Центрального района и ГБОУ школа № 567 Петродворцового района — были городскими опытно-экспериментальными площадками по теме использования СПО.
Нашим центром несколько раз в год проводятся вебинары, выездные семинары, митапы, связанные с техническими аспектами организации школьной сети.
На примере активно использующих СПО школ можно сказать следующее. Для полноценной инфраструктуры школы инструментов в мире СПО достаточно. SAMBA — как файловый сервер и контроллер домена MS AD, LibreOffice и Р7-офис, как офисное ПО, Proxmox как система виртуализации, система резервирования bareos и т. д. Но, несмотря на всё вышесказанное, сейчас уровень проникновения свободных решений в школы ниже, чем был в середине 2010-х годов.
Проблемы и предложения
Есть следующие предложения для активизации импортозамещения ПО в школах:
- Федеральный уровень. ГИА. Есть движение, ждём результатов.
- Федерально-региональный уровень. Обязательные в регионах к использованию информационные системы нужно делать совместимыми с отечественными ОС. Тут вендор (теоретически), как заинтересованная сторона, может задействовать свой вес и связи (которых всё больше, судя по отчётам о внедрении).
- Нужны ориентиры для школ по выбору ПО. Скорее региональный уровень. Пример Пскова — управление образованием перешло на «Альт», региональные системы перевели на свободное ПО, школам готовы оказывать поддержку именно этой ОС.
- Для массового использования нужны типовые технические решения, упрощающие внедрение и обслуживание. Школы разные, регионы разные и т. п. Тогда уже не так страшна текучка кадров — можно организовывать обучение именно этим типовым решениям.
- Наличие в каждой школе квалифицированного админа — утопия. Для развёртывания и управления типовыми решениями достаточно одного «надшкольного» администратора для нескольких школ.
Выводы
Массовость и эффективность внедрения свободного и отечественного ПО в системе общего образования даст только унификация технических решений и консолидация кадровых ресурсов для управления такими типовыми решениями.
Это потребует перестройки существующих связей в системе управления образованием — такой «надшкольный» администратор или технический отдел может быть частью в некой организации управления образованием, а вот выведение такой техслужбы на уровень услуги (был и такой опыт) чревато частой сменой подрядчиков из-за госзакупок и «взаимонепониманием» школ и таких компаний по вопросам типизации решений и зон ответственности.
Достижение цели массовости импортозамещения ПО не решится только приказами, оно требует выстраивание системы взаимодействия между регионом — школами и разработчиками отечественного программного обеспечения.
!.jpg)