О решении проблемы дефицита учебно-методической литературы, посвящённой методике эффективного использования СПО в учебном процессе российской школы (Михаил Маркушевич, OSEDUCONF-2023) — различия между версиями

…|}}
|3DrBtroUgFo}}
{{SlidesSection}}
[[File:Дефицит учебно-методической литературы эффективного использования СПО в учебном процессе (OSEDUCONF-2023).pdf|left|page=-|300px]]

{{----}}

== Thesis ==

Текущая версия на 22:44, 2 июня 2024

Докладчик

Михаил Маркушевич

В настоящий момент процесс миграции учебного процесса российской общеобразовательной школы на отечественное программное обеспечение интенсифицировался, примером чего является массовая поставка в в школы Московской области персональных компьютеров под управлением отечественной ОС Альт Образование, базирующейся на ядре Linux. С другой стороны, рассматриваемый процесс сталкивается с рядом проблем, одной из которых является наличие дефицита учебно-методической литературы, посвящённой методики эффективного применения СПО в учебном процессе российской школы. Авторы статьи отмечают некоторые возможные пути, направленные на решение обозначенной проблемы.

Видео

on youtube

Презентация

Thesis

В текущей ситуации, когда в результате возрастающего давления экономических санкций со стороны ряда недружественных западных государств активизировался процесс перехода российских образовательных организаций (как среднего, так и высшего образования) на отечественное свободное программное обеспечение, крайне важным, с точки зрения авторов, является обеспечение поддержки учебного процесса высококачественной учебно-методической литературой, посвящённой эффективной методике обучения как информатике, так и другим учебным предметам на основе использования данного типа программного обеспечения.

Многие педагоги, к сожалению, не имеют необходимого опыта применения как прикладного, так и системного свободного программного обеспечения в своей профессиональной деятельности в виду наличия колоссальной инерции в плане использования проприетарных популярных операционных систем семейства Windows, а также офисных пакетов, таких как Microsoft Office, ставших de-facto стандартом по умолчанию до недавнего времени в отечественном педагогическом сообществе. Несмотря на более частое упоминание в российских школьных учебниках свободных программных сред в последние годы, тем не менее, можно говорить о наличие частичного дефицита эффективных полноформатных методик обучения различным информационным технологиям на базе СПО.

Отметим, что благодаря Библиотеке Alt Linux, российским педагогам доступна литература, содержащая элементы методик обучения с использованием таких свободных программных сред как Maxima, Octave, Scilab, GIMP, Gnumeric, OpenOffice.org, языкам программирования Free Pascal, Python, C++ в среде Qt Creator, основам операционной системы Linux на примере Линукс Юниор, Alt Linux. Достаточно большое количество литературы посвящено методике обучения основам программирования на базе блочного языка Scratch^[1]. Однако совершенно очевидно, что многие из свободных программных сред, которые могли быть успешно используемы в учебно-воспитательном процессе российской общеобразовательной школы в настоящее время не имеют соответствующих разработанных и опубликованных методик их эффективного применения. К таковым хотелось бы отнести операционные системы Альт Образование, офисный пакет LibreOffice, ПО для трёхмерной компьютерной графики Blender и др.

Авторами статьи приложены усилия к компенсации указанного частичного дефицита методик в области информационных технологий, в частности, методики обучения школьников обработки цифрового звука на базе использования аудио редактора Audacity^[2],

векторной графики с использованием графического редактора LibreOffice Draw^[3], растровой графики с использованием графического редактора GIMP^[4],^[5]. Кроме того, подготовлены к печати книга «Рисуем в LibreOffice Draw» и статья по методике обучения созданию и обработке текстовой информации с использованием текстового редактора LibreOffice Writer в журнале «Информатика в школе».

Когда мы говорим об эффективной методике обучения тем или иным информационным технологиям (обработки графики, текста, звука, видео и т.д.), базирующимся на свободном программном обеспечении, то, с точки зрения авторов, методику обучения можно приближённо рассматривать как процесс передачи от преподавателя обучающемуся некого необходимого и достаточного набора алгоритмов создания тех или иных информационных объектов, соответствующих изучаемой информационной технологии, включающих в себя знание и умение использовать стандартный инструментарий той программной среды (сред), которые являются оптимальными для данных целей на основе сравнительного анализа доступного программного обеспечения.

Именно описанный выше набор алгоритмов создания информационных объектов представляет насущный интерес для отечественных преподавателей информатики, так как даёт им возможность сразу начать эффективно использовать свободное программное обеспечение в учебном процессе в ситуации нехватки времени на подробное ознакомление с новыми для них программными инструментами. Оперативная разработка и публикация данных методик является серьёзным вызовом для сообщества российских

Примечания и ссылки

1. ↑ СорокинаТ.Е. Информатика. 5—6 классы. «Практикум по программированию в среде Scratch». / Т.Е.Сорокина, А.Ю.Босова; под ред. Л.Л.Босовой. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2019. — 144 с.
2. ↑ Маркушевич М.В. Элементы методики преподавания темы «Создание и обработка звуковой информации» с использованием свободного звукового редактора Audacity // Информатика в школе. № 1. 2022. С. 55—66
3. ↑ Федосов А.Ю., Маркушевич М.В. Элементы методики преподавания векторной графики на основе свободного графического редактора LibreOffice Draw на уровне основного общего образования // Информатика в школе. № 9. 2021. С. 4—13
4. ↑ Маркушевич М.В. Элементы методики преподавания темы «Растровая компьютерная графика» с помощью свободного графического редактора GIMP на уровне основного общего образования // Информатика в школе. № 6. 2022. С.12—29.
5. ↑ 3D графики с использованием отечественной системы компьютерного черчения Компас-3D Маркушевич М.В. Элементы методики преподавания компьютерной трёхмерной графики на уровне основного общего образования с использованием КОМПАС-3D LT V12 // Информатика в школе. № 3. 2022. С. 53—66.