Как помочь преподавателям построить учебный процесс на основе свободного ПО (Мария Петрова, OSEDUCONF-2024) — различия между версиями
Материал из 0x1.tv
StasFomin (обсуждение | вклад) |
StasFomin (обсуждение | вклад) |
||
| (не показана одна промежуточная версия этого же участника) | |||
;{{SpeakerInfo}}: {{Speaker|Мария Петрова}}
<blockquote>
Каким образом разработчики могут оказать содействие широким кругам преподавателей
высшей школы и СПО в эффективном использовании свободного ПО.
Практический
опыт формирования педагогического сообщества.
</blockquote>
{{VideoSection}}
{{vimeoembed|993361559|800|450}}
{{youtubelink|}}
|NCP6-9TjUmI}}
{{SlidesSection}}
[[File:Как помочь преподавателям построить учебный процесс на основе свободного ПО (Мария Петрова, OSEDUCONF-2024).pdf|left|page=-|300px]]
{{----}}
== Thesis == | |||
Текущая версия на 08:09, 7 августа 2024
- Докладчик
- Мария Петрова
Каким образом разработчики могут оказать содействие широким кругам преподавателей высшей школы и СПО в эффективном использовании свободного ПО.
Практический опыт формирования педагогического сообщества.
Содержание
Видео
Презентация
Thesis
Использование свободных программных продуктов в образовательном процессе современных российских университетов и колледжей закономерно переходит из состояния «если» в состояние «когда». При этом флагманские в этом отношении учреждения высшей и средней школы уже применяют свободное ПО в качестве операционных систем, офисных пакетов, систем коммуникации, почтовых служб, баз данных. На основе свободных решений нередко строится информационно-техническая инфраструктура, организуются контрольные мероприятия и дистанционное обучение. Для того, чтобы подобная ситуация становилась более масштабной, необходимо встречное движение со стороны представителей образования и разработчиков СПО.
Доклад на XIX Конференции «Свободное программное обеспечение в высшей школе» — это рассказ о тех шагах в данном направлении, которые позволят вендорам приблизить и популяризировать свободные решения, привлечь студентов и преподавателей к участию в открытых проектах.
Открытые проекты разработки и сложившийся в них институт менторства, безусловно, являются отличным профессиональным стартом для активной части студентов и выпускников. Возможно, стоит расширить это направление, создав пул задач для текущих, курсовых и итоговых работ; развивать систему курирования стажировок и практик, основываясь на успешном опыте наставничества в открытых проектах. Вендорские академические программы сотрудничества с вузами не должны ограничиваться поставками дистрибутивов, такие программы могут включать сопровождающее обучение и повышение квалификации преподавателей в области свободного ПО. В этом направлении мне видится перспективным взаимодействие с внутривузовскими подразделениями дополнительного образования.
Отдельно стоит обратить внимание на построение готовых решений для информационной системы университета или колледжа на базе свободного ПО. Традиционно непростые вопросы совместимости специального изучаемого софта и используемого железа важно решать в диалоге с педагогами и техническими специалистами образовательных учреждений. Открытая модель разработки и управления репозиториями позволяет оперативно реагировать на запросы о добавлении необходимых университету научных, инженерных, исследовательских пакетов.
В целом, я хотела бы представить выступление не в качестве законченного академического доклада, а как алгоритм дальнейшего развития общения с педагогическим сообществом.
!.jpg)