Просмотр исходного текста страницы Современные «интерактивные среды» и «живые лаборатории» — эффективное дистанционное образование по алгоритмам и математическим дисциплинам (Стас Фомин, OSEDUCONF-2023)

;{{SpeakerInfo}}: {{Speaker|Стас Фомин}}
<blockquote>
«Ковидный период» и недавно наступившая «эра перемен» сильно подстегнула ВУЗовское дистанционное
образование. Раньше нормой были «оффлайн» занятия, если повезло, поддерживаемые книжкой лектора,
видеозаписями лекций-семинаров, а «дистанционка» была скорее редко терпимым исключением. Сейчас же нормой становится
ситуация, когда преподаватель и даже студенты разбросаны по всему миру. Но мало, созвонившись в каком-нибудь zoom-е,
начать читать лекцию, и, заглядывая в чёрные квадратики отключённых видеокамер, пытаться понять, слышат ли
преподавателя студенты и вообще, что они делают, мучительно надеясь вовлечь их в процесс. Увы, это просто не работает.
Ещё хуже с домашней работой — мало давать студентам «книгу» и надеятся, что они её прочтут — всё в этом
устаревшем формате (объём, статичность, неудобство «листов», неинтерактивность, неверифицируемость) неэффективно по
современным меркам.

Да, есть масса онлайн сервисов, которые уже долгое время помогали айтишникам и студентам во время
созвонов, и которые стали ещё популярнее в «ковидную эру» — разделяемые онлайн доски и документы, гугл-доки и
гугл-колаб-ноутбуки, … но после «войны взаимных интернет-блокировок и санкций» на них нельзя расчитывать.
Например, в РФ программа «Google Suite for Education» закрылась из-за анти-РФ санкций, с другой стороны,
десятки и сотни сервисов перестали работать только из-за того, что использовали кеширование и балансировку через сервис
Сloudflare (запрещается РКН). Ситуация продолжает ухудшаться, перспективы неутешительны.

Только системы с открытым кодом, поднятые на своей инфраструктуре, предсказуемы и защищены от этих
«блокад» — блокировок и санкций. Мы расскажем именно о таких системах, успешно применяемых и развиваемых автором при
преподавании математических и алгоритмических курсов в ИСПРАН и МФТИ и ведении исследовательской и научной работы в
отделе математических методов и алгоритмов ИСПРАН.

Системы для организации созвонов, «интерактивные доски», системы для одновременного совместного
редактирования кода и текстов, «коллаборативные блокноты»… организуют и «классную» и
«внеклассную» работы, граница между которыми уже размыта по всему, что как-то связано с математикой и алгоритмами. А их
использование позволяет делать новые типы образовательного контента — на замену унылым толстым книжкам и уродливым
слайдам приходят «живые лаборатории» с компактными интерактивными материалами, с которыми можно и «поиграть», и
привлечь студентов к совместному творчеству нового.

Конкретно, речь пойдёт о проектах «[http://wiki.4intra.net MediaWiki на стероидах]», SpaceDesk, VS Code Server, CoCalc, Jitsi, об опыте их использования и доработки.
</blockquote>

{{VideoSection}}
{{vimeoembed|906180227|800|450}}
{{youtubelink|6GMiUfmc6uE}}
<!--
{{SlidesSection}}
[[File:Современные «интерактивные среды» и «живые лаборатории» — эффективное дистанционное образование по алгоритмам и математическим дисциплинам (Стас Фомин, OSEDUCONF-2023).pdf|left|page=-|300px]]
-->

{{----}}

== Thesis ==

{{----}}
[[File:{{#setmainimage:Современные «интерактивные среды» и «живые лаборатории» — эффективное дистанционное образование (OSEDUCONF-2023)!.jpg}}|center|640px]]
{{LinksSection}}
<!-- <blockquote>[©]</blockquote> -->


== Ссылки ==
* https://discopal.ispras.ru
* http://wiki.4intra.net/
* https://github.com/belonesox/cocalc
* https://github.com/spacedeck/spacedeck-open
<references/>

[[Категория:OSEDUCONF-2023]]
[[Категория:СПО в образовании]]
[[Категория:Knowledge Management]]