Метаданные языков визуализации, специфицирования, конструирования и документирования (языки ВСКД) на примере UML, SysML (Илья Захаров, OSEDUCONF-2016)

Ссылки сюда (2) →

Короткая ссылка: 20160131L

Аннотация

Докладчик

Илья Захаров™

Создатели UML в первых строках Usere Guide [6] называют его языком визуализации, специфицирования, конструирования и документирования. UML — на сегодняшний день самый распространенный из таких языков, кратко — языков ВСКД. Их основная особенность — непосредственная взаимосвязь с современными естествознанием и философией.

Отсюда возникают некоторые проблемы с изучением и использованием языков ВСКД, сначала привычно трактуемых с точки зрения вопросов программирования и разработки информационных систем, при том, что вся грамматика UML-2 составляет всего лишь полсотни обозначений.

Для понимания и использования языков ВСКД необходимо назвать и рассмотреть их метаданные: прежде всего — онтологический смысл понятия «объект» в современной теории познания, а также категориальные сетки и существующие в их рамках наборы понятий, посредством которых можно «понимать» объекты, проектировать и анализировать их, описывать их характеристики. Кроме того, у любой разработки объективно существуют «предельные основания» — исходные посылки, цели, которые не могут быть рационально обоснованы, т. е. предмет веры. В качестве такой «первопричины» разработки UML сами правообладатели называют идею MDA.

Доклад посвящен, прежде всего, вербализации вышеназванных вопросов — действительно, в большинстве текстов по UML они даже не упоминаются. Сделаны попытки начать обсуждение этих важнейших вопросов.

Слайды

Тезисы

Начать изложение хотелось бы с интересного вывода из книги «Теоретическое знание»[3], который можно считать обоснованием предлагаемых в докладе сопоставлений: «… фундаментальные теории не являются продуктом индуктивного обобщения опыта, а создаются вначале за счет трансляции концептуальных средств, заимствованных из других областей теоретического знания, и только затем обосновываются опытом…».

Из истории языков ВСКД известно, следующее: «когда все согласились, что модульные компьютерные программы лучше монолитных, начался спор о том, как строить модули … [остановились на концепции «объекта»] … сделать так, чтобы каждый модуль соответствовал одной и только одной вещи в реальном мире»[5].

Понятие «объект» в онтологии научного метода познания

Для раскрытия онтологического смысла понятия «объект» обратимся к общепризнанным работам[3] по теории познания. Вот несколько тезисов в сокращенном изложении.

• «… если исчезнут инвариантные признаки науки, отличающие ее от других форм познания (искусства, обыденного познания, философии, религиозного постижения мира), то это будет означать исчезновение науки.»
• «Наука ставит своей конечной целью предвидеть процесс преобразования предметов практической деятельности (объект в исходном состоянии) в соответствующие продукты (объект в конечном состоянии). Это преобразование всегда определено сущностными связями, законами изменения и развития объектов… »
• «Поскольку в деятельности могут преобразовываться самые различные объекты — предметы природы, человек (и состояния его сознания), подсистемы общества, знаковые объекты, функционирующие в качестве феноменов культуры и т.д., — постольку все они могут стать предметами научного исследования.

Ориентация науки на изучение объектов, которые могут быть включены в деятельность (либо актуально, либо потенциально как возможные объекты ее будущего преобразования), и их исследование как подчиняющихся объективным законам функционирования и развития составляет первую главную особенность научного познания.

Эта особенность отличает его от других форм познавательной деятельности человека.»

«Наука в человеческой деятельности выделяет только ее предметную структуру и все рассматривает сквозь призму этой структуры. Как царь Мидас из известной древней легенды — к чему бы он ни прикасался, все обращалось в золото, — так и наука, к чему бы она ни прикоснулась, — все для нее предмет, который живет, функционирует и развивается по объективным законам.»

Таким образом, концептуальная ориентация на понятие «объект» в языках ВСКД жёстко и однозначно относит их к инструментам именно научной деятельности, которая в свою очередь существует в следующем пространстве форм познавательной деятельности:

• наука;
• обыденное познание;
• философия;
• религия (если говорить о методе, то лучше было бы сказать — теология, ещё точнее — апофатическая теология, так как всё остальное в основном относится к сфере религиозной философии);
• искусство.

Фундаментальным свойством научного метода является представление обо всём как об «объекте», включая «объективизацию» других форм познания, что можно интерпретировать как универсальный метод их подмены, которая в некоторых случаях равносильна их уничтожению.

Так как для науки всё есть объект, становится достаточно ясной весьма невнятно излагаемая в книгах по языку UML тема «классификаторов» и неожиданные интерпретации почти любой конструкции языка как объекта.

Категориальные сетки и пространства понятий, характеризующих объекты различной сложности

Грамматики языков ВСКД представляют собой наборы взаимосвязанных понятий, посредством которых и представляется возможность осуществлять визуализацию, специфицирование, конструирование и документирование объектов.

Для понимания этих грамматик целесообразно сравнить их с современными представлениями об объектах в естествознании.

В западной литературе, традиционно восходящей к работам Людвига фон Берталанфи и Ильи Пригожина, важнейшей категорией, характеризующей объект, является «сложность», что можно интерпретировать как одномерную категориальную сетку, в рамках которой в хронологическом порядке отражается возникновение новых понятий, раскрывающих смысл темы «сложности».

В статье Ратникова В.С. «Обновление методологической культуры в процессе освоения наукой феномена сложности», опубликованной в рамках сборника статей [2], можно проследить хронологию нарастания инструментария работы науки с категорией «сложность».

Начиная с классической науки, её можно представить в виде такой последовательности:

I этап

мир прост в смысле его фундаментального устройства, сложность связана с недостатком информации

II этап

• применение средних значений характеристик состояния (Клаузиус)
• применение вероятностных значений распределения величин (Максвелл)
• статистические закономерности на фоне индивидуального движения отдельных частиц, эргодичность (Больцман)
• вероятностные характеристики единичного микрообъекта (квантовая механика)
• системно-структурный подход, т. е. рассмотрение числа элементов, их связей, в т.ч. обратных связей, степени и разнообразия взаимодействия (кибернетика)
• стохастичекие системы
• концепция информации и управления
• соотношение сложности, организованности и разнообразия, уровни организации системы
• понятие иерархической системы
• модели массовой и индивидуальной случайности, внутренней сложности (Бернштейн)
• живые системы, эволюционирующие системы

III этап

отказ от приоритета простоты, как методологического принципа научного познания

• простые объекты со сложным поведением, т. е. «сложность простоты»
• нелинейная динамика
• самоорганизация как свойство сложных систем
• эволюция как направление самоорганизации
• неустойчивость и неравновесность, соотношение спонтанности и детерминистичности, роль флуктуаций
• взаимодополнение жёстко-детерминистских и вероятностно-статистических моделей
• взаимопереходы порядка и хаоса, фрактальные аттракторы, модели с наложением внутренней сложности на несколько ключевых параметров
• существование пределов предсказуемости поведения динамических систем.

Категориальную сетку, предложенную В. С. Стёпиным[3], и распределение в ней понятий, характеризующих сложный объект, можно представить в форме таблицы.