Использование свободного программного обеспечения в программе технической направленности организации дополнительного образования (Наталья Ковалёва, OSEDUCONF-2022) — различия между версиями

;{{SpeakerInfo}}: {{Speaker|Наталья Ковалёва}}
<blockquote>
В статье автором рассмотрены принципы креативного обучения, которые необходимо использовать в программе дополнительного образования технической направленности. Для реализации принципов предложены программные решения «Базальт СПО». 

С их помощью предлагается выстроить систему подготовки детей и формирования творческих способностей для последующего обучения профессиональным навыкам.
</blockquote>

{{VideoSection}}

{{vimeoembed||800|450}}
{{youtubelink|}}

{{SlidesSection}}
[[File:Использование свободного программного обеспечения в программе технической направленности организации дополнительного образования (Наталья Ковалёва, OSEDUCONF-2022).pdf|left|page=-|300px]]

{{----}}

== Thesis ==
При построении системы образования на макроуровне и решении задач по формированию компетенций будущих специалистов
важная роль отводится системе дополнительного образования детей. Дополнительное образование обеспечивает необходимые
условия для личностного развития. Именно в дополнительном образовании раскрываются творческие способности детей,
осуществляется поддержка и продвижение талантов.

Творческие возможности человека или креативность  —  это способности, которые проявляются в мышлении, чувствах,
отдельных видах деятельности. Они характеризуют личность в целом и её отдельные стороны, продукты деятельности, процесс
их создания, определяют её готовность изменяться, отказываться от стереотипов, помогают находить оригинальные решения
сложных проблем в ситуации неопределённости.

Креативность в профессиональной педагогике рассматривается как способность к творчеству, принятию и созданию нового,
нестандартному мышлению, генерированию большого числа оригинальных и полезных идей <ref name="d1">Башина,&nbsp;Т.&nbsp;Ф. Креативность как основа инновационной педагогической деятельности / Т.&nbsp;Ф.&nbsp;Башина. — Текст :
непосредственный // Молодой учёный. — 2013. — № 4 (51). — с.~521—525. — URL: https://moluch.ru/archive/51/6639</ref>.

При проектировании программ дополнительного образования, особенно технической направленности, обязательно нужно
использовать креативное обучение, которое базируется на следующих принципах:
*   принцип соответствия внешнего образовательного продукта учащегося его внутренним потребностям;
*   принцип индивидуальной образовательной траектории учащегося в образовательном пространстве;
*   принцип интерактивности занятий, осуществляемый при помощи средств коммуникаций и инструментов цифровых технологий;
*   принцип открытой коммуникации по отношению к создаваемой учащимся образовательной продукции [2,3].


Обучение по дополнительным общеразвивающим программам технической направленности предполагает развитие творческого
мышления, воображения, интуиции. Программы должны быть ориентированы на развитие интереса к техническому моделированию,
привлечение обучающихся к современным технологиям конструирования и программирования. Техническая направленность
обучения базируется на цифровых технологиях, что способствует удовлетворению потребностей общества в воспитании
информационно грамотной личности.

Для эффективной реализации методов креативной работы и накопления креативного потенциала должны использоваться
педагогические технологии:
*  технология игровой деятельности,
*  технология развивающего обучения,
*  коммуникативная технология обучения,
*  здоровьесберегающая технология.


Формами организации учебного занятия могут быть: дидактическая игра, конкурс, наблюдение, открытое занятие, практическое
занятие, презентация, комбинированное занятие, творческие работы, самостоятельные работы репродуктивного характера,
тестирование, защита творческих проектов, соревнование.

Профессиональное обучение детей школьного возраста с использованием предложенных технологий – это раннее развитие
аналитического, образного и пространственного мышления у ребёнка, а также увеличение его конкурентоспособности в более
зрелом возрасте на рынке труда. 

На сегодняшний день существует много различных сред для обучения, созданных специально для детей. В современных реалиях
необходимо ориентироваться на существующие на отечественном рынке программные решения, которые могут быть интегрированы
как на единой платформе, так и востребованы как дискретные решения. Предложенные креативные методы и педагогические
технологии можно реализовать с помощью комплекса разработок «Базальт СПО».

В качестве базовых решений для программы технической направленности организации дополнительного образования предлагается
использовать:
#  На начальном уровне для вовлечения и знакомства с технологиями разработки и программирования <tt>GCompris</tt> — коллекцию 	обучающих игр и упражнений<ref>[https://gcompris.net/index-ru.html</ref>];
#  Для перехода к прикладному программированию и основам робототехники  —  среду Arduino IDE под управлением операционной системы Альт Образование 8<ref>[https://kurs.basealt.ru/course/view.php?id=42</ref>];
#  При изучении алгоритмизации и технологии работы в средах разработки программного обеспечения — <tt>Geany</tt> и <tt>Code::Blocks</tt> под управлением	операционной системы Альт Линукс (на примере Альт Образование 8)<ref>[https://kurs.basealt.ru/course/view.php?id=15</ref>];
#  Для знакомства с основами инженерии и технического проектирования  —  программа твердотельного моделирования <tt>FreeCAD</tt><ref>[https://kurs.basealt.ru/course/view.php?id=51]</ref>.

Все эти программные продукты могут быть также использованы учащимися самостоятельно для продолжения обучения дома и при
переходе на следующую ступень обучения.

Таким образом, работа с программными решениями «Базальт СПО» предполагает развитие проектного мышления для школьников,
что является особенно востребованным и актуальным при формировании современных качеств личности. Всё это играет очень
большую роль в дальнейшем развитии личности ребёнка и формировании его интереса к выбору будущей профессии.

==== Дополнительная литература ====
* Креативное мышление: как научиться мыслить нестандартно? URL:[https://sberuniversity.ru/upload/iblock/7b6/EduTech_36_web.pdf]
* Николаева Е.И. «Психология детского творчества. 2-е изд.»: Питер; Санкт-Петербург; 2010 ISBN 978-5-49807-489-4


{{----}}
[[File:{{#setmainimage:Использование свободного программного обеспечения в программе технической направленности организации дополнительного образования (Наталья Ковалёва, OSEDUCONF-2022)!.jpg}}|center|640px]]
{{LinksSection}}
<!-- <blockquote>[©]</blockquote> -->

<references/>

[[Категория:OSEDUCONF-2022]]
[[Категория:Draft]]