Данные и аналитика в онлайн-образовании (Николай Вяххи, SECR-2014)

Материал из 0x1.tv

Версия от 23:21, 18 апреля 2015; StasFomin (обсуждение | вклад) (Created page with "== Аннотация == ;Докладчик: {{Speaker|Николай Вяххи}} <blockquote> В последние годы получили распространение...")

(разн.) ← Предыдущая | Текущая версия (разн.) | Следующая → (разн.)

Аннотация

Докладчик
Николай Вяххи.jpg
Николай Вяххи

В последние годы получили распространение массовые онлайн-курсы, особенностью которых является большое количество слушателей, низкий порог входа, простота масштабирования вследствие автоматизации проверки заданий, а также небольшой процент завершающих такие курсы.

Онлайн-образование до сих пор находится на ранней стадии развития и в основном копирует классические модели университетских курсов. Несмотря на это, его концептуальным отличием от оффлайн-образования является разнообразие получаемых данных о процессе обучения и простота их накопления. В результате становится возможным оптимизировать и персонализировать процесс обучения на основе собираемых данных, повышая его эффективность. Аналогичные методы уже широко применяются в интернет-поиске, новостной индустрии и социальных сетях, но пока слабо представлены в образовании из-за его консервативности и сложности формализации понятия «качество образования».

В докладе будут рассмотрены основные типы данных о поведении пользователей, собираемых популярными платформами массового онлайн-образования, включая данные о просмотре видео-лекций, решении задач, обсуждении материалов. Кроме того, будет рассказано, как использование таких данных помогает автоматически определять спорные материалы курсов, требующие улучшения, и какие есть перспективы персонализации в онлайн-курсах.

Видео

Слайды

Данные и аналитика в онлайн-образовании (Николай Вяххи, SECR-2014).pdf Данные и аналитика в онлайн-образовании (Николай Вяххи, SECR-2014).pdf Данные и аналитика в онлайн-образовании (Николай Вяххи, SECR-2014).pdf Данные и аналитика в онлайн-образовании (Николай Вяххи, SECR-2014).pdf Данные и аналитика в онлайн-образовании (Николай Вяххи, SECR-2014).pdf Данные и аналитика в онлайн-образовании (Николай Вяххи, SECR-2014).pdf Данные и аналитика в онлайн-образовании (Николай Вяххи, SECR-2014).pdf Данные и аналитика в онлайн-образовании (Николай Вяххи, SECR-2014).pdf Данные и аналитика в онлайн-образовании (Николай Вяххи, SECR-2014).pdf Данные и аналитика в онлайн-образовании (Николай Вяххи, SECR-2014).pdf Данные и аналитика в онлайн-образовании (Николай Вяххи, SECR-2014).pdf Данные и аналитика в онлайн-образовании (Николай Вяххи, SECR-2014).pdf Данные и аналитика в онлайн-образовании (Николай Вяххи, SECR-2014).pdf Данные и аналитика в онлайн-образовании (Николай Вяххи, SECR-2014).pdf Данные и аналитика в онлайн-образовании (Николай Вяххи, SECR-2014).pdf Данные и аналитика в онлайн-образовании (Николай Вяххи, SECR-2014).pdf Данные и аналитика в онлайн-образовании (Николай Вяххи, SECR-2014).pdf Данные и аналитика в онлайн-образовании (Николай Вяххи, SECR-2014).pdf Данные и аналитика в онлайн-образовании (Николай Вяххи, SECR-2014).pdf Данные и аналитика в онлайн-образовании (Николай Вяххи, SECR-2014).pdf Данные и аналитика в онлайн-образовании (Николай Вяххи, SECR-2014).pdf

Примечания и отзывы