Мирера — система поддержки непрерываемого образования (OSEDUCONF-2017)

Короткая ссылка: 20170128E

Содержание

1 Аннотация
2 Видео
3 Слайды
4 Тезисы
5 Система Мирера
6 Примечания и отзывы

Аннотация

Докладчик: Анатолий Кушниренко

Объем знаний и умений, который нужно освоить современному школьнику и студенту, давно исчерпал возможность изучения в аудиторные часы учебных заведений, отведенные на соответствующие предметы в процессе образования. Все больше и больше времени требуется ученику для самостоятельных занятий для успешного освоения материала. Однако, вне пределов учебного заведения, школьник и студент не только фактически остаются в одиночестве при выполнении самостоятельных заданий, но и находится в постоянном информационном давлении со стороны социальных сетей, игр и пр., что отвлекает от выполнения учебной нарузки. Поэтому одним из основных методих современного образования должен стать непрерываемый процесс обучения при котором обучаемому доступны не только онлайн-материалы осваиваемых курсов, включая автоматизированные практикумы, но и сам учитель в режиме 24x7. Площадкой для общения с учениками должны стать социальные сети, в настоящее время занимающие львиную долю времени проводимого в интеренете современными молодыми людьми.
Естественно, что при этом, нагрузка на преподавателя возрастает лавиноообразно. В помощь педагогу и была разработана система (и портал) Мирера (http://www.mirera.ru).

Видео

on youtube

Слайды

Тезисы

Система Мирера

Основной единицей в системе Мирера является курс, который содержит материалы, задания и контрольные работы. Обучаемый может выбрать (а иногда и должен) курс и записаться на него. Для студенческих групп педагог сначала создаёт авторскую группу во ВКонтакте, члены которой автоматически получают информационные материалы, приглашения на контрольные работы и пр., заранее сформированные педагогом и «привязанные по времени» к текущему курсу.

Таким образом, педагог избавлен от лишней работы по рассылке материалов и планированию повторяющихся курсов. Материалы и объявления доставляются в группу ВКонтакте в нужный день и время, что повышает активность обучаемых. Освободившееся время учитель может посвятить консультациям и ответам на вопросы, общаясь в группе со своими учениками.

Обучаемый может выполнять задания в любое удобное ему время, требуется лишь доступ в интернет и компьютер, планшет или смартфон с современным браузером.

Естественно, что в Мирера включена автоматизированная система проверки результатов заданий и контрольных. Дополнительно проверяющая система контролирует «списывание» учащимися, используя простейшие алгоритмы сверки сдаваемых работ. Это позволяет исключить до 80–85 % плагиата при выполнении заданий.

Требования к проверяющей системе

При разработке проверяющей системы учитывались следующие требования:

универсальность для различных языков программирования;
простота настройки заданий стандартной конфигурации;
возможность точной настройки каждой ступени проверки;
возможность использования случайных тестовых данных;
режим проведения контрольных;
распределение задач по вариантам;
лёгкость просмотра результатов.

Опытная эксплуатация

В настоящее время система Мирера работает в режиме опытной эксплуатации на механико-математическом факультете МГУ им. М. В. Ломоносова в осеннем семестре 2016/2017 года в рамках занятий по курсу «Работа на ЭВМ и программирование» со студентами 1 и 2 курса (языки C и C++) и в Московском педагогическом государственном университете на физическом факультете в рамках выравнивающего курса по программированию (КуМир и ПиктоМир^[1]).

Темы весеннего семестра

Практикум по машинным языкам^[2];
Изучаем OpenGL;
Программирование параллельных процессов (Qt);
Регулярные выражения.

В краткосрочной перспективе планируется добавить возможность создания собственных компиляторов специально для курсов.

Портфель достижений

В соответствии с требованиями ФГОС на портале Мирера можно формировать портфель достижений учеников, в который, по желанию преподавателя, могут входить:

выборки выполненных заданий;
результаты прохождения курсов (включая сертификаты и олимпиады);
индивидуальные работы ученика;
приложения (тексты, электронные документы, фотографии и др.)^[3].

На основании данных из портфеля достижений не только педагог может формировать представление о результатах деятельности ученика, но и родители (опекуны) имеют доступ к порталу и могут знакомиться с успехами своего ребёнка.

Примечания и отзывы

↑ Леонов А. Г., Прилипко А. А. Разработка и внедрение компьютерных практикумов в учебные курсы программирования в школе и вузе // Международная научно-практическая конференция, Санкт-Петербург, 2015, с. 116–120.
↑ Леонов А. Г., Прилипко А. А. Автоматизированный практикум по машинным языкам — основа изучения языков программирования // Интеграция отечественной науки в мировую: структурные преобразования и перспективные направления развития, Санкт-Петербург, 2016.
↑ Леонов А. Г., Первин Ю. А. Качественные оценки эффективности методики обучения элементам информатики в пропедевтическом курсе // Ярославский педагогический вестник, 2015, № 5.

Мирера — система поддержки непрерываемого образования (OSEDUCONF-2017)!.jpg

Plays:26 Comments:0

[kumir1-3-1] Леонов А. Г., Прилипко А. А. Разработка и внедрение компьютерных практикумов в учебные курсы программирования в школе и вузе // Международная научно-практическая конференция, Санкт-Петербург, 2015, с. 116–120.

[kumir1-2-2] Леонов А. Г., Прилипко А. А. Автоматизированный практикум по машинным языкам — основа изучения языков программирования // Интеграция отечественной науки в мировую: структурные преобразования и перспективные направления развития, Санкт-Петербург, 2016.

[kumir1-1-3] Леонов А. Г., Первин Ю. А. Качественные оценки эффективности методики обучения элементам информатики в пропедевтическом курсе // Ярославский педагогический вестник, 2015, № 5.

[1]

[2]

[3]