Просмотр исходного текста страницы Технические и организационные аспекты внедрения СДО Moodle в образовательной организации (Алексей Дьяченко, OSEDUCONF-2014)

== Аннотация ==
;Докладчик: {{Speaker|Алексей Дьяченко}}
<blockquote>
Современное  образовательное  учреждение  уже  трудно  представить  без  электронных  средств  поддержки  образовательного  процесса:  электронного  тестирования,  интернет-публикации  учебных  материалов, средств коммуникации, инструментов управления и контроля образовательного процесса. Они широко применимо не только в дистанционном образовании, но и в качестве поддержки очного образовательного процесса.

Все перечисленные инструменты реализованы в свободно-распространяемой среде дистанционного обучения Moodle. Как и у любого корпоративного ПО, внедрение СДО Moodle начинается с постановки целей и назначения ответственных лиц. Назначенному сотруднику предстоит решить вопрос физического расположения и администрирования системы, организации жизненного цикла учетных
записей пользователей, обучения пользователей, наполнения системы
учебными материалами и др.
</blockquote>


== Видео ==

{{vimeoembed|89226825|800|450}}
{{youtubelink|PczWtEHIx3I}}{{letscomment}}

<!-- {{webm-oseduconf|}} -->


<!-- pollholder --> 











<!-- == Слайды ==
[[File:Технические и организационные аспекты внедрения СДО Moodle в образовательной организации (Алексей Дьяченко, OSEDUCONF-2014).pdf|left|page=-|256px]]
 -->

{{----}}

== Расширенные тезисы ==
Принято  считать,  что  среды  дистанционного  обучения  (СДО)
применимы, в первую очередь, в заочном образовании.

Действительно, данный класс программных продуктов относятся к дистанционным  образовательным  технологиям.  Однако,  и  с  юридической  и  с практической стороны, дистанционные образовательные технологии применимы  и  эффективны  в  любой  форме  обучения:  очной,  очно-заочной, заочной, как в официальных образовательных учреждениях, так и в самообразовании, семейном или корпоративном образовании.

Обычно, выделяют следующие сервисы СДО:
*  Хранение и доставка слушателям статических образовательных материалов: текстов и мультимедийных материалов.
*  Тестирование слушателей.
*  Поддержка стандартов обмена образовательными материалами: Scorm, IMS, различные форматы выгрузки тестов в файл. Как правило, речь идет о воспроизведении или импорте. В некоторых СДО эти инструменты дополняют, а в некоторых заменяют собой первые два пункта.
*  Сбор, оценка и рецензирование работ слушателей, таких как эссе, рефераты, домашние задания и др.
*  Неструктурированное взаимодействие: форум, чат, обмен сообщениями.
*  Инструменты групповой работы: wiki, планировщики образовательных проектов.
*  Поддержка других типов учебных материалов и образовательной деятельности. Например, глоссарий, автопроставление ссылок между материалами, перекрестное оценивание работ самими учащимися.
•  Организация процесса изучения учебных материалов: отображение структуры курса, сценарии предъявления учебных материалов и заданий для прохождения, журналирование действий слушателей, текущее оценивание успехов.

Редактирование учебных материалов. Может заменяться импортом и воспроизведением материалов, созданных в авторинговом ПО.
* Управление списками пользователей, полномочиями доступа в системе.  Импорт  или  API-для  автоматического  обмена  этими данными.
* Вебинар, видеоконференция и Online-трансляция.
* Управление образовательным процессом: траектория обучения, учебный план и история прохождения дисциплин, академические группы, журналы успеваемости и посещаемости, дневни-
ки, зачетки, ведомости и другие инструменты, в зависимости от организации, уровня и формы образования.

Свободный программный продукт Moodle поддерживает все перечисленные инструменты, кроме последних двух, поддержка которых добавляется установкой не входящих в состав базовой версии модулей.

 
Определение целей и ожидаемых выгод внедрения СДО, необходимо для обоснования предстоящих затрат и поддержания интереса руководства к проекту. Успешное внедрение СДО практически невозможно без личной поддержки руководителя, уполномоченного распределять ресурсы в организации.

Назначение исполнителя, ответственного за организацию учебного  процесса  в  СДО  Moodle.  Эту  роль  можно  назвать  «диспетчер-администратор»,  часто  это  сотрудник  в  должности  руководителя
или заместителя руководителя Центра Дистанционного Обучения т.п.

Важно, чтобы внедрение и последующее функционирование СДО стали основной обязанностью данного сотрудника в организации, иначе проект будет пробуксовывать из-за нехватки времени.

Развертывание прототипа: на этом этапе можно не задумываться о вопросах нагрузки на систему, интеграции с другими системами. Можно воспользоваться сервисом SaaS или временной площадкой. Важно только представлять механизм переноса разработанных учебных материалов в промышленную СДО. Прототип позволит синхронизировать видение результата у всех заинтересованных лиц, начать обучение сотрудников и разработку учебных материалов.

Тестовая эксплуатация:  необходимо  выбрать  наиболее  показательную,  с  точки  зрения  целей  внедрения,  категорию  слушателей, отобрать сотрудников, участвующих в тестовой эксплуатации, составить список требуемых электронных учебных материалов.

Существует 3 подхода к созданию учебных материалов:
* Приобретение  готовых  учебных  материалов,  если  удастся  их найти.
* Профессиональная разработка учебных материалов. Качественный, но медленный и затратный путь.
* Разработка учебных материалов силами преподавателей. Практически  неизбежны  кустарный  вид,  неоднородное  качество  и проблемы с авторскими правами.

До окончания тестовой эксплуатации рекомендуется обходиться базовым функционалом СДО Moodle и избегать любых программных модификаций или установки нестандартных модулей.

Важно проработать жизненный цикл учетных записей пользователей СДО Moodle: регистрация и удаление, назначение и отписка с учебных курсов, передача итогов обучения, переводы, отчисления,
академические отпуска и др. Если в организации уже внедрены информационные системы со списками слушателей и сотрудников, то интеграция с ними является единственным корректным путем.

К  работе  над  этим  и  последующими  этапами  следует  привлечь специалиста по СДО Moodle и технологиям LAMP, на которых она построена.  Совместно  с  ним  проектируется  интеграция,  требуемые
модификации и дополнительные модули, развертывание СДО для тестовой и промышленной эксплуатации.

== Примечания и отзывы ==
<!-- <blockquote>[©]</blockquote> -->

<references/>

[[Category:OSEDUCONF-2014]]
[[Category:Информационные системы ВУЗов]]
[[Категория:СПО в образовании]]

<!-- topub -->
{{stats|disqus_comments=0|refresh_time=2020-01-28T11:50:25.963915|vimeo_comments=0|vimeo_plays=24|youtube_comments=0|youtube_plays=61}}